La tartamudez

La tartamudez, una interrupción en la fluidez del habla...
¿Qué hacer con un niño que la padece en la escuela?

Fuente: http://www.gatastur.com/guia-tartamudez-alumnado/contenidos/cont312.htm

Este post nos deja algunos recursos, que pueden sernos de utilidad si nuestro objetivo es trabajarlo en un TFG:

Guía para docentes. Sanidad (Comunidad de Madrid)

La escuela inclusiva ante los alumnos tartamudos: actitudes y emociones en la relación educativa (2008)

Guía de trabajo para el profesorado (Asturias)

El uso de la TICS en la enseñanza y disfunción de la Tartamudez

Orientaciones para el abordaje de la Tartamudez en contextos Educativos 

UNESCO

Las publicaciones de la UNESCO en abierto.

La muestra

Y si vamos a hacer un estudio empírico, hemos de tomar una muestra de datos, pero... ¿de cuántos datos?

Con este material de la Univ. de Comillas puedes ver qué es lo que necesitas.

Muestras

Validez

Una palabra fundamental, cuando el objetivo es construir un cuestionario en el TFG.

¿Realmente el cuestionario mide aquello  para lo que lo hemos hecho?

Para dar respuesta a esta pregunta, y mostrarte cómo medir la validez de un cuestionario, te dejo un enlace a un material, donde se explica fenomenal.

Validez

Alumnado inmigrante

Esta mañana, me ha llegado un mensaje con un blog estupendo que quiero compartir con vosotros, y que recoge muchísima información que puede ayudaros para orientar un TFG relacionado con la atención al alumnado inmigrante.
El blog recoge información en las diferentes comunidades autónomas, recursos, evaluación, documentos, bibliografías, ...
Gracias a Carmen Rojas por su trabajo.

La Habana (Cuba). Noviembre 2003

Fuente: http://alumnadoextranjero.blogspot.com.es/

Cuestionarios

Una de las formas que tenemos de recoger información es a través de un cuestionario.
Es importante que nos planteemos, que:
1. El cuestionario debe ser distinto dependiendo a la población a la que vaya dirigido. Por ejemplo, si lo que queremos utilizar con niños, la forma de evaluar los ítems pueden ser distintos emoticonos que serán más claros para ellos que una cantidad numérica.
2. Debe tener unas instrucciones muy claras al comienzo.
3. El tono debe ser cortés y muy educado, con fórmulas de agradecimiento.
4. Hemos de pensar en su diseño, también a posteriori, sobre cómo será el análisis de los ítems.
...
Te dejo un artículo sencillo, pero que te vendrá muy bien para comenzar:

Fuente: http://www.odiseo.com.mx/2006/01/casas_garcia_gonzalez-guia.htm

Altas capacidades. Evaluación psicopedagógica

Una nueva entrada sobre la evaluación de los alumnos con altas capacidades, que nos acerca a la guía facilitada por la Comunidad Valenciana.

Entorno personal de aprendizaje

PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). "Se trata de una forma personal, informal y autónoma de aprender en la red". (Fuente: CanalTIC)
Os dejo un enlace a una buena colección bibliográfica que nos dejan en el blog Viajeraconred, sobre el PLE y las TIC.

Bibliografía consultada sobre PLE y formación profesorado en TIC

Los SAAC

¿Qué son los SAAC?
"Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad" (Fuente:

https://arasaac.org/aac/es).

Con este enlace mi objetivo no es otros que encaminaros a esta excelente página, con recursos que nos ayudarán a preparar materiales que ayudarán a los niños con discapacidad. Investiga por la página, verás como encuentras muchas cosas interesantes.

Existen muchos tipos de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, y por lo general están clasificados en una de dos categorías: con ayuda o sin ayuda.

El mejor sistema de comunicación para una persona dada puede incluir una combinación de modalidades con ayuda y sin ayuda para adaptarse a diversas situaciones.

Los sistemas de comunicación sin ayuda no proporcionan salida de voz ni equipo electrónico. El interlocutor tiene que estar presente para que estos sistemas puedan funcionar (no pueden ser usados por teléfono ni para comunicarse con alguien que esté en otra habitación). Algunos ejemplos de este tipo de comunicación incluyen:

• gestos
• lenguaje corporal
• lenguaje por señales
• tableros de comunicación

Los tableros de comunicación pueden mostrar palabras, letras, números, ilustraciones o símbolos especiales.

Los sistemas de comunicación con ayuda son aparatos electrónicos que pueden contar o no con algún tipo de salida de voz.

Los instrumentos que brindan salida de voz se denominan comunicadores con salida de voz. Estos aparatos pueden mostrar letras, palabras y frases, o una variedad de símbolos que permiten al usuario construir mensajes. Los mensajes pueden ser comunicados mediante voz electrónica o pueden aparecer impresos en una pantalla o en una cinta de papel. Muchos de estos sistemas pueden también conectarse a una computadora para obtener comunicación por escrito. Algunos de ellos pueden ser programados para producir distintos idiomas.

Fuente: Asha